高校高水平排球运动员运动损伤现状调查研究以-内蒙古师范大学学报杂志社投稿

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高校高水平排球运动员运动损伤现状调查研究以

作者:

关键词:

摘要：

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

高校高水平排球运动员运动损伤情况。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法根据研究需求，查阅相关文献资料，为本文撰写提供理论基础。

1.2.2 问卷调查法本文以内蒙古师范大学50 名高水平排球运动员为调查对象，利用问卷星软件进行问卷调研，采用网络问卷的形式。共发放问卷50 份，男、女各25 份。回收问卷50 份，有效问卷50 分，回收率为100%，有效率为100%。

1.2.3 数理统计法本文采用SPSS 25.0统计软件和Excel 数据处理软件对问卷调查进行综合统计处理。

2 结果与分析

2.1 内蒙古师范大学高水平排球运动员运动损伤的基本情况

2.1.1 男、女运动员损伤基本情况调查显示，内蒙古师范大学高水平排球运动员中，男排球运动员较女排球运动员受损伤率高，其中男排球运动员共23 人，占调查男排球运动员总人数的92.0%；女排球运动员共21 人，占调查女排球运动员总人数的84.0%。

2.1.2 运动员训练年限与运动损伤的基本情况调查显示，内蒙古师范大学高水平排球运动员中，训练时间为1～3年的运动员，共2 人，均未发生过运动损伤；训练时间为4～6 的运动员，共36 人，发生过运动损伤的有32 人，占调查总人数的88.9%；训练时间为7～9 年的运动员共9 人，运动损伤率为100%；训练时间为10 年以上运动员共3 人，损伤率为100%。这表明参与排球运动训练年限越长的运动员，发生运动损伤的概率越高。

2.1.3 运动员运动损伤发生的阶段情况调查显示，内蒙古师范大学高水平排球运动员中，在比赛阶段发生损伤的运动员共7 人，占调查总人数的16.0%；在技战术训练阶段受损伤的运动员共25人，占调查总人数的50.0%；在素质训练阶段受损伤的运动员共12 人，占调查总人数的24.0%。可以看出，损伤率最高的阶段为技战术训练阶段，也就是日常训练阶段，其余依次为素质训练阶段、比赛阶段。

2.1.4 医务监督与损伤康复设施情况调查显示，内蒙古师范大学及学校运动队没有医务监督与损伤康复设施。运动员发生运动损伤后大部分自己进行恢复治疗，花费的金额也较大。一些受伤的运动员在没有进行良好的康复后便继续投入训练。

2.1.5 运动员运动损伤程度情况我国运动医学专家曲绵域教授将运动损伤的程度进行了划分，其根据运动员受伤后的运动能力丧失程度将运动损伤划分为以下3 种：轻度损伤，指运动员受伤后能按原训练计划正常训练，病情不会恶化；中度损伤，指运动员受伤后仍可参与训练，但是需要停止某部分训练，减少训练量、训练强度或减少受影响部分的活动；重度损伤，指运动员受伤后不能参加正常训练，需要立即停止正常训练并参与休息治疗。调查显示，内蒙古师范大学高水平排球运动员中，发生轻度损伤的运动员最多，共24 人，占损伤人数的54.5%；发生中度损伤的运动员为18 人，占损伤人数的40.9%；发生重度损伤的运动员最少，共2 人，占损伤人数的4.5%。

2.2 运动员对运动损伤知识的认知程度与途径

2.2.1 运动员对运动损伤知识的认知程度调查显示，内蒙古师范大学高水平排球运动员中，对运动损伤知识非常了解的运动员仅有6 人，占调查总人数的12.0%；对运动损伤知识一般了解的运动员有23 人，占调查总人数的46.0%；对运动损伤知识不太了解的运动员共19 人，占调查总人数的38.0%；对于运损伤知识非常不了解的运动员有2 人，约占调查总人数的4.0%。

2.2.1 运动员获取运动损伤知识的途径（多选）调查显示，内蒙古师范大学高水平排球运动员中，通过教师普及获取损伤知识的运动员，共39 人，占调查总人数的78.0%；通过朋友、队友普及获取损伤知识的运动员，共12 人，占调查总人数的24.0%；通过书籍获取损伤知识的运动员，共5 人，占调查总人数的10.0%；通过网络媒体获取损伤知识的运动员，共21 人，占调查总人数的42.0%；选择其他途径获取损伤知识的运动员，共7 人，占调查总人数的14.0%。可以看出，教师和网络媒体对运动员获取运动损伤知识的途径是最为直接的。

2.3 内蒙古师范大学高水平排球运动员运动损伤技术动作及损伤部位的情况

2.3.1 易受损伤的技术动作由表1 可知，内蒙古师范大学高水平排球运动员中，主攻、副攻位置上的运动员运动损伤易发生的技术动作主要为扣球、拦网、垫球、其他、传球，二传位置上的运动员运动损伤易发生的技术动作主要为传球、拦网及其他，接应位置上的运动员运动损伤易发生的技术动作主要为扣球、传球、拦网，自由人位置上的运动员易受损伤的技术动作主要为其他、传球和垫球。可见，不同位置上的运动员与运动损伤发生的动作环节有着密切的联系，运动员应全面了解自身场上位置易受损伤的动作环节，提高技术动作的标准，以此避免不必要的损伤发生。

文章来源：《内蒙古师范大学学报》网址: http://www.nmgsfdxxbzz.cn/qikandaodu/2021/0708/1326.html