高等教育论文_高校教师教育者身份认同探析-内蒙古师范大学学报杂志社投稿

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高等教育论文_高校教师教育者身份认同探析

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文章目录

一、教师教育者及其身份认同的含义

(一)何为教师教育者

(二)何为教师教育者的身份认同

二、影响高校教师教育者身份认同的因素

(一)外部环境的变化

1.高等教育综合化对教师教育的弱化

2.教师教育大学化对师范性的模糊

(二)主观能动性的缺失

1.自我认同信念缺失

2.专业知识能力缺乏

(三)角色意识的模糊

三、教师教育者身份认同的过程

(一)自我认同

(二)社会认同

(三)职业认同

四、促进教师教育者身份认同的有效路径

(一)自我研究促进自我认同

(二)组织建设保障组织认同

(三)学科建设保证群体认同

(四)专业素养完善身份认同

文章摘要:教师教育者即"教师的教师",作为教师教育发展的关键环节,教师教育者的身份认同直接影响教师教育者的思想认识和工作投入,进而影响到教师教育的质量。然而,现实背景下,外部环境变化、主观能动性活力不够及角色模糊等多重因素直接影响了教师教育者的身份认同。教师教育者身份认同需经过自我认同、社会认同、职业认同三个循环往复的阶段,直至形成其身份认同。加强自我研究、推进组织认同、健全学科建设、完善专业素养是进一步增强教师教育者身份认同的有效路径。

文章关键词:

论文分类号:G645.1

文章来源：《内蒙古师范大学学报》网址: http://www.nmgsfdxxbzz.cn/qikandaodu/2021/1014/1437.html