新媒体环境下汉语言文学发展困境探究

摘要：社会的发展以及科学技术的进步，时刻影响着我国高职院校的汉语言文学教育教学。在社会发展节奏瞬息万变的今天，汉语言文学教育教学必须顺应时代的发展要求，实时更新自身教学模式，不断完善自身教学体制，以此为基础，保证汉语言文学的持续发展。新时期的到来，促进了传统媒体向新媒体的转型发展，同时为汉语言文学的创新发展带来了更好地发展环境与发展机遇，此外，还为汉语言文学带来了严峻的挑战。

关键词：新媒体环境;汉语言文学;发展

一、新媒体环境对汉语言文学发展的含义

新媒体环境就是指在如今信息传播如此快速的时代下，由于互联网技术、多媒体技术、信息技术等新兴技术的支持下逐渐形成的新兴媒体形态，如数字电视、数字报纸等等。新媒体环境不同于传统媒体，传统媒体包括电视、报刊、广播等，所以相对于新媒体，传统媒体传播信息的速度较慢。新媒体环境作为新时期的创新发展产物，自身具备较强的科技含量，是将高新技术和传统媒体进行有机融合后形成的全新媒体环境，因此，和传统媒体环境有着较大差异。新媒体环境，其最显著的特征体现于打破了传统媒体在信息传播上的空间范围限制，并提供了更优质的信息接收途径，使得文字、音频、视频等方面有效结合，为观众在视觉感官上带来了更直接的体验。

隨着时代的发展，新媒体环境出现。新媒体环境对于当代大学生对汉语言文学的学习而言，具有重要意义。不仅为汉语言文学的学习与发展带来了全新的契机，同时也带来了严峻的挑战。近几年我国网络信息技术的发展迅速，为大学生们在汉语言文学的学习上提供了更便捷的途径，例如：通过互联网搜索有关汉语言文学的相关资料，也可以通过观看相关视频的详细讲解来进行对汉语言文学的深入了解和掌握，随着国内信息技术越来越发达，甚至可以通过在线沟通的方式进行交流教学。新媒体环境给高职院校汉语言文学的“教”与“学”两个方面带来了创新基础，通过先进的网络信息平台与世界相连接，提升自我格局。基于此，高职院校在汉语言文学的教育教学方面，必须保证能够根据时代发展的需求来进行实时的更新，持续不断的完善汉语言文学的教学体系，以此来提高自身教学质量。

二、新媒体环境下汉语言文学知识的特征

（一）新媒体环境下网络教学资源更加高效便利

网络的出现不仅方便了人们的生活，而且还使人们的工作和学习更加智能化、高效化。网络发展具有较广的覆盖性，为我国国民的生活提供了极大的便利，同时社会大众在工作、学习的过程中，更能体现出由新媒体环境带来的时效性与科学性。随着互联网技术的飞速发展与普及应用，汉语言文学也开始了对网络技术应用的尝试，这已经成为了目前我国教育事业创新发展无可取代的关键因素。现阶段，我国高职院校汉语言文学的教育教学，受到互联网技术创新发展的影响，并加以应用，建立了全新的汉语言文学教育互联网平台。在新平台上，教师和学生可以通过网络查阅和浏览进行对相关资源的获取，同时还能够在新媒体环境中进行合理高效的交流学习与沟通。通过对新媒体的合理应用，能够促进师生之间的无阻交流，思维交换，彼此丰富知识信息，建立起良好的汉语言文学知识体系，并加以完善与健全。

（二）新媒体环境下网络教学资源可塑性强

在新媒体创新发展背景下，为网络教学资源带来较强的可塑性。高职院校的汉语言文学教师可以通过对网络资源的收集，对教学方案进行修缮与补充，以此为基础，借助网络的时效性，使得汉语言文学教学方案更具全面性与综合性。汉语言文学教师将网络资源的整合与梳理，并合理安排到汉语言文学的课堂教学中，在一定程度上充实了课堂教育内容，明显体现出新媒体环境下汉语言文学教学模式的多元化发展。在汉语言文学的教育教学中，网络教学资源充分发挥着自身的积极作用，这也是其可塑性较强的显著体现之一。在信息化技术高速发展的今天，网络资源早已成为现阶段国内汉语言文学教学模式创新的关键组成因素，同时还是充实高职院校汉语言文学教学内容的优质途径。

三、当前新媒体环境下汉语言文学发展困境分析

（一）网络流行语对汉语言文学发展得到影响

科学技术的进步在很大程度上推动着网络化时代的创新发展，网络化新媒体技术为社会大众的生活、工作、学习等方面都带来了极大的方便。除此之外，新媒体环境下还促使网络流行用语新概念的形成。网络流行语指的是人们在通过网络进行沟通交流的过程中衍生出来的网络词汇，网络流行语的出现使得语言沟通呈现多元化发展方向，使自身内容更加丰富、多样，并且充满个性化。网络流行语从性质上讲，也属于社会大众在沟通交流中的智慧结晶，因此网络流行语也可以归纳进汉语言文学中，网络流行语的出现充实了汉语言文学的词汇量，同时又可以在一定程度上推动其多元化发展。使人们对汉语言文学有了进一步的深入理解，新媒体环境下，网络流行语的出现对汉语言文学的持续发展具有重要意义，其表现形式上、传播途径以及特点风格上都能发现极其明显的个性化追求。

（二）汉语言文学教学和现实生活脱节

现阶段，国内部分高职院校汉语言文学的教学模式仍然沿袭着传统的教学模式，传统的汉语言文学教学模式被归纳为平面式教学，其教学内容更倾向于对面板知识的学习与巩固。众所周知，语言源自于生活，服务于生活，高职院校的汉语言文学教学经过漫长的岁月洗礼，在不断进取发展的过程中，将发展所得成果进行梳理与整合。语言从本质上讲，就是人与人之间的交流与沟通的载体，并且在沟通期间尽情表现语言自身的魅力。但是根据对我国高职院校目前的汉语言文学的教学成果的观察，其在教学过程中过于注重理论知识，导致出现与现实社会发展需求相脱节的情况，但是完全忽略了学生对新媒体环境下语言的深入理解以及应用方法的教授，致使当代青年对个性化追求的缺失。

（三）受众地位和作用的变化

在信息化技术迅猛发展的今天，较之以前，汉语言文学的受众群体发生了一定的变化，其地位与作用同时受到了一定的影响。在社会大众的交流过程中，越来越多的人需要依赖电子传媒作为信息传输的载体。伴随网络流行语的出现，汉语言文学的应用方式又具备了随意性这一特点。在新媒体环境下，多数人往往会出现“提笔忘字”的问题，我国具有悠久历史文化积淀的书法艺术以及汉字魅力逐步被现代人遗忘。如果不将这类问题进行根治，那么久而久之必然会影响到汉语言文学的持续发展、健康发展。多媒体时代的到来，解放了人们在网络上的发言权利以及用词语气，除此之外，也成为了当地年轻人的中坚力量，汉语言文学受众地位和作用的改变，给正确的汉语言思维方式和规范带来了较大的负面影响，同时也不利于优质汉语言人才的培养。

四、解决新媒体下汉语言发展问题的对策

（一）规范汉语言文学教学

互联网技术对于社会的创新发展而言具有重要意义，对人们生活方面也带来了积极影响，网络流行语的发展丰富了人们的生活内容，提供了便捷的語言沟通途径，并呈现出多元化的发展趋势。但是，汉语言文学的内容发展同时受到了网络化新媒体环境的负面影响，对汉语言文学的持续发展造成了极大的冲击。新媒体环境下的汉语言文学教学中，教师必须要对学生进行积极的引导教育，引导学生树立正确的网络流行语辨别观念与能力，客观的使用网络流行语。

（二）合理利用网络平台

随着时代的发展，社会的进步，国内的网络信息技术的开发也取得了一定的成绩。目前，人们对网络越来越依赖，在生活方面，购物、娱乐、学习、交流等质量都有了显著提升。由此可见，汉语言文学的应用需要一个较完善的网络信息平台支撑，汉语言文学通过对网络信息平台的利用，来不断的推广与完善自身，这种发展方式逐渐演变成了汉语言文学的主流发展趋势。

五、结语

网络化新媒体环境的出现提高了汉语言文学创新发展的要求标准，同时还为汉语言文学的持续发展带来了新的机遇。本文针对网络化新媒体环境下的汉语言文学的发展困境、特点进行详细研究与讨论，并提出相应改善措施。想要实现新媒体环境下汉语言文学的的可持续发展目标，必须由教师和学生携手共进，努力接受新兴事物并加以正确的认识，创建更优质的汉语言文学环境。

参考文献：

[1]李晓萌. 新媒体背景下汉语言文学的发展[J]. 参花（下）， 2017（11）.

[2]明雨晴. 浅析汉语言文学教育与语文教育的关系与对接问题[J]. 现代交际， 2016（21）.

[3]赵英刚. 地方本科院校转型发展中传统专业转型路径探究[D]. 河北大学， 2017.

[4]唐代兴. 突破实践困境 重构师资培养目标视野——汉语言文学师范专业教学改革的当代思考[J]. 中国大学教学， 2011（06）：40-45.

[5]高洪岩. 地方高等师范院校人才培养模式改革探究——以沈阳师范大学汉语言文学（师范）专业为例[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2014，27（07）：31-33.

[6]陈灵强， 徐凯， 王欣. 地方性高校汉语言文学专业的现状分析及转型策略[J]. 台州学院学报， 2013，35（02）：67-71.

文章来源：《内蒙古师范大学学报》 网址: http://www.nmgsfdxxbzz.cn/zonghexinwen/2020/0529/349.html